IES VALLE DEL SEGURA

Charlamos con Alejandro Núñez Miñano, 19 años, estudiante de 2º curso de Bachillerato, sobre uso del lenguaje no sexista. Tiene claro que le gustaría ser informático, desde siempre le gustan los ordenadores, en toda su extensión: Montaje, programación, hardware, software…

P.: ¿Sabes que existe una Ley para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres?

R.: No, desconozco la existencia de esta Ley

P.: ¿Crees que a través del uso del lenguaje (oral y escrito) puede producirse discriminación de género? Pon un ejemplo.

R.: Sí, de hecho en algunas profesiones aún se sigue manteniendo la denominación en masculino, eso puede provocar discriminación.

P.: ¿Para ti, los términos “padre”, “profesor”, “alumno” representan a los dos sexos?

R.: Para mí no representan a los dos sexos, alumnas, madres o profesoras son mujeres, no tienen porque sentirse identificadas con el uso de esos términos en masculino. Bajo mi punto de vista eso no es correcto.

P.: ¿Has observado en alguna ocasión alguna situación donde se haya producido una discriminación de género? ¿Cuál, dónde?,

R.: Hasta la fecha, en mi entorno no he observado ningún hecho que pueda considerar como discriminación de género.

P: ¿Crees que en tu ámbito familiar, académico y personal se hace un uso sexista del lenguaje? ¿Lo consideras importante? ¿Es justo que suceda así?

R.: En el uso de los términos sí que se puede producir, considero que es importante que cada cual se sienta identificado con el lenguaje en su género correspondiente.

P.: Si estuviera en tu mano ¿Qué harías o cambiarías para favorecer esa igualdad?

R.: Creo que es importante la concienciación, Implantar en el lenguaje el uso de palabras neutras tanto para definir profesiones como para el uso cotidiano con las personas que nos rodean. La formación, puesta en funcionamiento de talleres educacionales, para poder asumir desde la infancia estas cuestiones.

Con motivo del proyecto del IES Valle del Segura que pretende adaptar el uso del lenguaje no sexista y la aplicación de la Ley que lo regula, charlamos con Encarni Garrido García, profesora de Inglés del IES Valle del Segura, lleva 9 años en la docencia, una profesión que le viene de niña, cuando tenía claro que quería ser “seño”. Nos asegura que no le gustaría trabajar en otro ámbito, reconoce la dureza y dificultad de esta labor aunque le gusta y eso queda por encima de lo demás.

P.: ¿Sabes que existe una Ley para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres?

R.: La desconocía hasta hace poco, había leído algo en prensa pero me enteré a través de infoalu, con la guía de recomendaciones para la utilización del lenguaje no sexista que ha confeccionado el Centro.

P.: ¿Crees que a través del uso del lenguaje (oral y escrito) puede producirse discriminación de género? Pon un ejemplo.

R.: Este es un tema que me sorprendió porque nunca había pensado en ello, soy filóloga y quizás en el idioma inglés no tenemos esas diferencias de género. Ahora, reflexionando, pienso que sí, que puede producirse discriminación. Yo misma, en clase, tiendo a llamar a cualquier estudiante haciendo uso del masculino: “chicos, vamos…”. Como te dije antes, es algo que nunca antes había pensado y ahora le doy vueltas en cosas que afectan también a mi vida cotidiana: “mis alumnos, mis zagales, mis críos…”.

P.: ¿Para ti, los términos “padre”, “profesor”, “alumno” representan a los dos sexos?

R.: Hay un punto de inflexión; de aquí hacía atrás estos términos sí que representaban a ambos sexos, pero a partir de ahora reconozco que el padre es el padre y la madre es la madre, valga la redundancia, y que estos términos no son representativos de ambos sexos. Esta iniciativa me ha hecho pensar, me habéis hecho plantearme este tema incluso en mi casa con mis “hijos” –tengo una niña y un niño-, aunque reconozco que es un tema que cuesta trabajo, sobre todo a nivel oral, tiene su dificultad. De hecho estoy poniéndolo en práctica en mis escritos y también en whatsapp suelo utilizar la arroba.

P.: ¿Has observado en alguna ocasión alguna situación donde se haya producido una discriminación de género? ¿Cuál, dónde?,

R.: No, nunca he observado “in situ” una situación de este tipo.

P: ¿Crees que en tu ámbito familiar, académico y personal se hace un uso sexista del lenguaje? ¿Lo consideras importante?

R.: Sí, se hace un uso sexista del lenguaje, en todos esos ámbitos, un ejemplo: mi madre cuando me dice: “¿donde están los críos?”; Mis amigas: “¿Cómo te va este año con los alumnos?”, sin darnos cuenta, todos los formularios y documentos que nos vamos encontrando tienen este corte sexista. Realmente es importante, es un primer paso actuar en el lenguaje y después pues lo que venga detrás.

P.: Si estuviera en tu mano ¿Qué harías o cambiarías para favorecer esa igualdad?

R.: A nivel docente necesitamos la formación que nos permita afrontar este reto. También es importante que la ley que regula el lenguaje igualitario tenga difusión, la ley no se debe dejar ahí sin más, si quieres te la lees…, no debería ser así, los docentes precisamos información y formación para facilitar esta adaptación del lenguaje.

También necesitamos concienciación sobre el tema y compromiso individual por parte de todos y todas, aunque hay que ser conscientes de que esto llevará su tiempo.

 

 

Uno de los profesores que se han incorporado este curso a nuestro Centro es Pedro Miguel Cuadrado Sánchez, imparte la materia de Educación Física, lleva 2 años en la docencia y considera su profesión totalmente vocacional; Desde los tiempos en que era estudiante recuerda que quería ser profesor de E.F., a lo que también contribuyó que su pareja, a la que conoció en el Instituto, también fuese profesora de esta asignatura.

P.: ¿Sabes que existe una Ley para la Igualdad Efectiva de Mujeres y Hombres?

R.: Conozco la Ley, aunque no la he leído y también que esta Ley compromete a trabajar el lenguaje inclusivo.

P.: ¿Crees que a través del uso del lenguaje (oral y escrito) puede producirse discriminación de género? Pon un ejemplo.

R.: Sí, es evidente, la gente se está movilizando mucho en este sentido, a raíz de que muchas mujeres no se sientan incluidas en la forma que tenemos de hablar tradicional. Toda esta repercusión social tiene que ver con el descontento general existente en la sociedad a día de hoy.

P.: ¿Para ti, los términos “padre”, “profesor”, “alumno” representan a los dos sexos?

R.: Tengo que reconocer que, durante toda la vida ha sido así, pero estos últimos años he abierto los ojos a raíz de esta reacción social y considero que si hay personas que no se sienten incluidas  con el uso tradicional del masculino pues habrá que hablar y escribir de otra manera. Nosotros pertenecemos a un país que, tradicionalmente, ha sido machista y, aunque cada vez existen menos desigualdades, el lenguaje que arrastramos es una influencia importante.

P.: ¿Has observado en alguna ocasión alguna situación donde se haya producido una discriminación de género? ¿Cuál, dónde?,

R.: No recuerdo haber presenciado ninguna circunstancia que se pueda considerar grave. Sí que he presenciado algún micromachismo. Yo mismo he empleado  algún comentario del estilo de: “estas llorando como una niña”, sin darme cuenta, seguramente porque son cosas que van guardadas en la mente, son comentarios discriminatorios que no deberíamos emplear.

P: ¿Crees que en tu ámbito familiar, académico y personal se hace un uso sexista del lenguaje? ¿Lo consideras importante? ¿Es justo que suceda así?

R.: Probablemente sí, porque la mayoría de la gente sigue hablando de forma tradicional, utilizando el masculino como género inclusivo. Es algo que considero que es importante, que no es justo que suceda pues esto no es una manía que tienen algunos, hay gente que se siente ofendida. Este tema tiene una repercusión social importante hoy en día, con personas implicadas luchando en pro de  una igualdad de lenguaje inclusivo que a mi me parece muy necesaria para satisfacer los intereses de hombres y mujeres.

P.: Si estuviera en tu mano ¿Qué harías o cambiarías para favorecer esa igualdad?

R.: Lo principal es la educación, desde la edad temprana, ellos deben saber cómo comportarse con chicos y chicas; ellas deben saber que no deben tolerar ciertos comportamientos.  

Hay que trabajar estos programas de lenguaje inclusivo, desde el aula tenemos que trabajar con esta serie de pautas y debemos comprometernos y esforzarnos por entrenar los comentarios para desarrollar nuestra actividad en el aula de forma más igualitaria.

 

Ayer 22 de noviembre, 303 alumnos y alumnas del IES Valle del Segura fueron convocados/as para elegir a sus representantes en el  Consejo Escolar. Acudieron a la votación 226 estudiantes del Centro, lo que supuso un 75% de participación. Actuaron en  calidad de Secretario y Vocal de la mesa electoral, los alumnos Karim Hassari y José Raúl Yepes, que estuvieron encargados de comprobar el censo del alumnado y del recuento de votos.

Finalmente salieron elegidas las alumnas María Pérez Ferrer y Odalys Bernal Ambriz. Os damos la bienvenida a este importante órgano de gobierno del Centro y deseamos que desempeñéis una gran labor representando a vuestras compañeras y compañeros.

 

 

 

 

 

Los alumnos y alumnas de 4º de ESO y 1º de Bachillerato pudieron disfrutar el pasado 20 de noviembre de una fantástica jornada que incluía la visita al MUDIC (Museo Didáctico e Interactivo de Ciencias de la Vega Baja del Segura) y a la que fue casa del poeta Miguel Hernández.

En el museo, el personal encargado mostró diversos experimentos relacionados con la Física y la Química, y posteriormente, en la casa-museo del insigne poeta oriolano, la guía dio a conocer innumerables hechos de su vida y obra, al tiempo que la visita transcurría por las dependencias que fueron escenario durante la infancia de Miguel Hernández.

Presentamos a las candidatas a representantes se alumnas y alumnos para el Consejo Escolar del IES Valle del Segura. Las elecciones tendrán lugar el próximo jueves 22 de noviembre.

 

 

 

Los alumnos y las alumnas de 4º de ESO, FPB1, FPB2 , 1º y 2º de Bachillerato asistieron a una charla a cargo del Brigada de la Armada Española, D. Norberto Andrés Martín González, quien inició el coloquio con una definición de las Fuerzas Armadas Españolas, los distintos ejércitos que la componen, principales bases, actuaciones en el ámbito nacional e internacional, escalafón y formas de acceso a las mismas.

Al finalizar la charla se abrió un interesante debate entre el Brigada y el alumnado interesado en conocer de manera más profunda las labores de nuestro ejército y los requisitos para el ingreso en el mismo.

 

Alumnos y alumnas de 1º y 2º de Bachillerato de Ciencias asistieron el pasado martes 13 de noviembre a la conferencia “Tecnología al Servicio de la Humanidad“, impartida por el científico Amador Menéndez Velázquez. En dicho coloquio nuestro alumnado asistente se familiarizó y se puso al día sobre los nuevos y sorprendentes avances tecnológicos del futuro.

La charla fue organizada conjuntamente por la Consejería de Educación , Juventud y Deportes de la CARM y la FEM de Molina de Segura.

 

El viernes 9 de noviembre tuvo lugar en el Salón de Actos de nuestro Centro, un reconocimiento a todos nuestro alumnado que obtuvo el Certificado B1 y B2 en lengua inglesa.

Dicho evento fue presentado por el Director del IES Valle del Segura, D. Moisés Aguilar Sanchís, y la entrega de diplomas que suponen un reconocimiento a nuestros y nuestras estudiantes, la realizó el Coordinador del Programa en Lenguas Extranjeras y Jefe del Departamento de Inglés, D. Pedro Esteban Ríos.

Queremos felicitar a todo el alumnado acreditado por sus logros en la adquisición de habilidades en el manejo del inglés.

Así de espectacular y “espectracular” quedó nuestro instituto después de que nuestro alumnado, dirigido por el Departamento de Inglés y el Departamento de Artes Plásticas, decorara las puertas de las aulas y el recibidor del Centro para festejar Halloween.

Brujas, calabazas, telas de araña, monstruos y murciélagos nos han acompañado de manera simpática gracias al trabajo de nuestro alumnado. ¡Gracias por vuestra labor!